Prevención de situaciones de riesgo.

Ismael Balderas
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, a la seguridad y al medio ambiente para el autocuidado y el bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Prevención de Situaciones de Riesgo


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos reflexionarán sobre las condiciones del contexto familiar y comunitario que representan situaciones de riesgo a la salud, la seguridad y el medio ambiente para fomentar el autocuidado y el bienestar colectivo.


Problema Interdisciplinar a Tratar:


Violencia en el aula



Sesión 1


Fase 1: Inicio (15 min)



  1. Dinámica de activación: Se proyectarán imágenes relacionadas con situaciones de riesgo en la escuela, la comunidad y el hogar, incluyendo distintas formas de violencia en el aula.

  2. Lluvia de ideas: Se les pedirá que mencionen qué riesgos identifican y cómo creen que estos afectan su bienestar y el de su comunidad.

  3. Pregunta detonadora: ¿Qué situaciones de riesgo enfrentamos en nuestra escuela y comunidad que afectan nuestra salud, seguridad y convivencia?



Fase 2: Desarrollo (25 min)



  1. Investigación grupal: Se organizarán en equipos y se les asignará el análisis de los siguientes riesgos en su entorno:

    • Riesgos a la salud: Consumo de sustancias, alimentación inadecuada.

    • Riesgos a la seguridad: Violencia escolar, acoso, agresiones.

    • Riesgos ambientales: Contaminación, descuido de espacios públicos.



  2. Mapa de riesgos: Cada equipo elaborará un mapa de su contexto donde señalen puntos críticos en la escuela y