Identificación del Problema**

JIMMY ZU�IGA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 6 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Resolución de conflictos en el aula



Objetivo (PDA):


Los alumnos comprenden que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia. Además, realizan propuestas para afrontar estos conflictos sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Problema a Resolver:


Conflictos que surgen en el aula y afectan la convivencia armónica entre los estudiantes.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema


Propósito: Que los estudiantes reconozcan los conflictos en el aula y comprendan su impacto en la convivencia.


Apertura (10 min)



  • Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué es la paz? ¿Cómo nos afecta la falta de paz en el aula?

  • Se presenta un caso ficticio o real de conflicto en el aula para reflexionar.


Desarrollo (25 min)



  • Trabajo en equipos: Identificación de situaciones conflictivas vividas en el aula.

  • Registro en cartelón de los conflictos más frecuentes.

  • Reflexión guiada por el docente: ¿Qué sentimos cuando hay conflictos?


Cierre (10 min)



  • Socialización de ideas y establecimiento del problema a resolver durante el proyecto.



Sesión 2: Análisis de Causas


Propósito: Analizar críticamente las causas de los conflictos en el aula.


Apertura (10 min)



  • Recapitul