Explorando Nuestra Identidad y Comunidad**

Sifuentes Ana
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sentido de Pertenencia, Identidad Personal y Social


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 3º

  • Número de alumnos: 21

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Metodología: Aprendizaje Servicio

  • Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español y Exploración de la Naturaleza y la Sociedad



Objetivo (PDA)


El alumno observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales y de servicios para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.



Sesión 1: Explorando Nuestra Identidad y Comunidad


Propósito:


Los alumnos reflexionarán sobre su identidad personal y social, explorando las características que comparten con su comunidad.


Inicio (10 min)



  1. Conversatorio inicial: Se inicia con la pregunta:

    • ¿Qué significa pertenecer a un lugar o a un grupo?

    • ¿Cómo podemos saber si formamos parte de una comunidad?



  2. Se presentan imágenes de diversas comunidades con distintos tipos de prácticas culturales y económicas.


Desarrollo (25 min)



  1. Lectura colaborativa: Se leerá un cuento breve sobre un niño que descubre la importancia de su comunidad y su identidad.

  2. Lluvia de ideas: Después de la lectura, los alumnos compartirán ejemplos de elementos que los hacen sentirse parte de su comunidad.

  3. Mapa de identidad: En equipos, los alumnos elaborarán un mapa con