Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Maria Hernández- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado y grupo: Segundo de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Equidad de Género
Objetivo (PDA)
El alumno elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Desarrollo de la sesión
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos: Se proyectará la imagen de una situación de discriminación (por género, discapacidad u origen étnico) y se pedirá a los alumnos que expresen libremente sus primeras impresiones en una lluvia de ideas.
Planteamiento del problema: Se les presentará la siguiente situación:
"Mariana, una joven con discapacidad visual, se inscribió en una competencia de matemáticas, pero sus compañeros dudan de su capacidad. Mientras tanto, Omar, un estudiante de una comunidad indígena, enfrenta burlas por su idioma y vestimenta. ¿Cómo podemos construir una comunidad escolar más inclusiva y equitativa?"
Reflexión inicial: Se formularán preguntas para guiar la discusión:
- ¿Cuáles son los prejuicios que enfrentan Mariana y Omar?
- ¿Cómo se puede garantizar la igualdad de oportunidades en la escuela?
- ¿Qué significa la igualdad sustantiva en este contexto?