Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Danna Paola Sandoval
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Cultura de Prevención y Autoprotección


Grado: 3º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA):


Participa en acciones individuales y colectivas en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.



Primera Sesión


Propósito:


Comprender la importancia de la cultura de prevención y autoprotección ante fenómenos naturales y acciones humanas, reflexionando sobre los peligros en la escuela.


Inicio (10 minutos):



  1. Indagación previa: La docente pregunta a los alumnos:

    • ¿Saben qué es un fenómeno natural?

    • ¿Alguna vez han vivido un temblor, una inundación o un incendio? ¿Cómo reaccionaron?



  2. Planteamiento del problema: Se presenta la siguiente situación:
    "Imagina que en tu escuela ocurre un sismo cuando estás en clase. ¿Sabes qué hacer para ponerte a salvo? ¿Cómo puedes ayudar a tus compañeros y maestros a actuar correctamente?"

  3. Registro de ideas iniciales: Los estudiantes comentan sus ideas y la maestra las anota en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de conocimientos:

    • Se proyectan imágenes o videos cortos sobre fenómenos naturales y su impacto en las personas.

    • Se revisan señales de emergencia dentro de la escuela y se identifican zonas seguras y rutas de evacuación.



  2. Trabajo en equipos:

    • Cada equipo analiza una situación de riesgo en la escuela (sismo, incendio, inundación).

    • Responden