Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Objetivo de la planeación: Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Disminuir el rezago educativo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes materiales de uso común y pedirles que formulen hipótesis sobre si son propiedades extensivas o intensivas, y los argumentos que sustentan su respuesta.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las definiciones de propiedades extensivas e intensivas.


• Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas.


• Realización de una actividad experimental: Medir y comparar la masa y el volumen de diferentes objetos de uso común.


• Análisis de resultados y elaboración de conclusiones.

Sesión 2:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Actividad de motivación: Plantear a los alumnos una situación problemática relacionada con las propiedades extensivas e intensivas, por ejemplo, identificar qué materiales son más adecuados para construir un puente.


• Trabajo en grupos: Los alumnos deberán formular una hipótesis y diseñar un experimento para comprobarla.


• Realización del experimento propuesto por cada grupo.


• Análisis de resultados y elaboración de conclusiones.

Sesión 3:

• Recordatorio de la sesión anterior.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes sustancias y materiales y pedirles que formulen hipótesis s