Introducción al Proyecto Comunitario**

Liz Miranda
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación impresos o audiovisuales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º de Secundaria


Proyecto Comunitario: Mensajes para Promover una Vida Saludable


Tema Central: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.


Problemática a abordar: Consumo de sustancias tóxicas.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos identificarán las características y recursos de mensajes que promueven una vida saludable a través de los diferentes medios comunitarios o masivos de comunicación, impresos o audiovisuales.




Sesiones de Clase (8 sesiones de 50 minutos)


Sesión 1: Introducción al Proyecto Comunitario


Inicio (10 min):



  • Presentación del tema y del proyecto.

  • Pregunta detonadora: ¿Cómo influyen los mensajes en los medios en nuestras decisiones sobre la salud?

  • Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación para fomentar una vida saludable.


Desarrollo (30 min):



  • Exposición interactiva sobre los medios de comunicación comunitarios y masivos.

  • Identificación de ejemplos de mensajes que promueven la salud en distintos formatos (carteles, videos, redes sociales, radio, televisión).

  • Análisis grupal de algunos de estos mensajes.


Cierre (10 min):



  • Reflexión sobre la diferencia entre un mensaje positivo y uno negativo en la promoción de la salud.

  • Tarea: Llevar un ejemplo de un mensaje que consideren promueve o desalienta una vida saludable.




Sesión 2: Identificación de las Características de los Mensajes


Inicio (10 min):



  • Discusión breve sobre los ejemplos traídos por los alumnos.

  • Pregunta orientadora: *¿Qué elementos hacen que