Los seres vivos y el impacto de las acciones humanas en la naturaleza**

Angélica Mendoza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el impacto de las acciones humanas en la naturaleza


Nivel educativo: Preescolar (3°)


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y vida saludable


Interdisciplinariedad: Ciencias naturales, educación socioemocional y desarrollo del lenguaje



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.



Sesión 1: Observemos la naturaleza


Propósito:


Los alumnos observarán su entorno natural, identificarán los elementos que lo componen y reflexionarán sobre su importancia para la vida.


Materiales:



  • Imágenes de paisajes naturales y contaminados

  • Hojas blancas y colores

  • Una planta natural en maceta


Inicio (Exploración e Indagación)



  1. Se inicia la sesión con una pregunta detonadora: "¿Qué cosas vivas hay a nuestro alrededor?"

  2. Se muestra una planta y se motiva a los niños a observar sus características: color, textura, olor.

  3. Se presentan imágenes de paisajes limpios y contaminados. Se les pregunta: "¿Qué diferencias ven entre estas imágenes?"


Desarrollo (Investigación y Experimentación)



  1. Se realiza una caminata por el patio de la escuela (o se observa desde la ventana). Se hace un listado en el pizarrón de los elementos naturales que los niños identifican (árboles, pájaros, tierra, agua).

  2. En pequeños grupos, los alumnos dibujan un paisaje natural con los elementos que observaron.


**Cierre