Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Vanessa Silva
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Respeto a la dignidad e integridad – Límites corporales y prevención de riesgos
Datos generales:
Grado: 1º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Educación socioemocional – Manejo de emociones
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analizará la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocerá sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental. Todo esto con el fin de protegerse en la familia, la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Secuencia Didáctica por Sesión
Sesión 1 – ¿Cómo cuidar mi cuerpo y mis emociones?
Inicio (Activación y exploración de conocimientos previos) (15 minutos)
- Se presenta la situación problema a los alumnos con una historia breve:
- "A Sofi le gusta jugar con sus amigos, pero un día alguien le pidió que hiciera algo que la hizo sentir incómoda. No sabía qué hacer ni a quién contarle. ¿Qué crees que debería hacer Sofi?"
- Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir cómo creen que Sofi se sintió y qué harían en su lugar.
- Se escribe en el pizarrón la pregunta clave: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestras emociones para estar seguros?
Desarrollo (Construcción del aprendizaje) (20 minutos)
- Se presentan imágenes con diferentes tipos de contacto físico (