Explorando el Contorno y la Superficie**

Daniela Gomez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Cálculo de Perímetro y Área


Nivel: Primaria – 4º grado


Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Pensamiento Crítico e Inclusión


PDA (Propósito de Aprendizaje):


El alumno distingue entre el contorno y la superficie de objetos, reconoce el perímetro como la suma de las longitudes de los lados y el área como la medida de la superficie. Además, estima y compara áreas usando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Problema interdisciplinar:


"Hay niños que no saben leer ni escribir y son muy inquietos."
Se trabajará la inclusión mediante estrategias accesibles para todos los estudiantes, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la manipulación de materiales concretos.



SESIÓN 1: Explorando el Contorno y la Superficie


Objetivo:


Comprender la diferencia entre perímetro y área a través de la exploración de objetos cotidianos.


Inicio (10 min):



  1. Situación Problema: Se presenta el siguiente reto:
    “Imagina que debes construir un parque de juegos en tu escuela. Necesitas saber cuánto espacio ocupará para poner juegos y cómo lo rodearás con una cerca. ¿Cómo podrías medirlo?”

  2. Se pide a los estudiantes que en equipos mencionen situaciones donde hayan medido espacios o limites de algo.

  3. Se muestran imágenes de objetos y figuras geométricas para que los alumnos diferencien su contorno y su superficie.


Desarrollo (25 min):



  1. Exploración con Material Concreto:

    • Se entrega a los alumnos figuras de cartón (cuadrados y rectángulos).

    • Se les pide trazar el contorno de la figura