Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Nivel: Primaria, 3º grado

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoques: Pensamiento Crítico e Inclusión

Problema a atender: Los alumnos desconocen la utilidad de los textos discontinuos, en particular los esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como la programación de actividades.

Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Sesión 1: Exploración y Contextualización

Propósito:

Los alumnos reconocerán qué son los textos discontinuos, sus características y su utilidad en la vida diaria.

Actividades:

Inicio (10 min.)

1. Conversación inicial: Se pregunta a los estudiantes:
   
   
   • ¿Qué información pueden encontrar en un esquema o un calendario?
   
   
   • ¿Para qué creen que sirven este tipo de textos?
   
   
   
   


2. Se presentan ejemplos de textos discontinuos (esquemas de partes de un ser vivo, diagramas de objetos, calendarios).

Desarrollo (25 min.)

3. Trabajo en parejas:
   
   
   • Se entrega a cada equipo un grupo de textos (esquemas y calendarios).
   
   
   • Analizan y responden en su cuaderno: ¿Qué información transmite cada uno? ¿Cómo ayuda a organizar datos importantes?
   
   
   
   


4. Socialización: Cada equipo comparte sus hallazgos con el grupo.

Cierre (10 min.)

5. Reflexión en plenaria:
   
   
   • ¿Cómo los textos discontinuos facilitan la comprensión de la in