Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
MARTHA MARIA SAIS
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase
Datos Generales
- Nivel educativo: Primaria
- Grado: 1°
- Asignatura: Formación Cívica y Ética
- Duración: 1 sesión de 45 minutos
- Tema: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica
- Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Objetivo del Aprendizaje (PDA)
El alumno participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Problema a Resolver
Los alumnos no han consolidado los aprendizajes del segundo bimestre, lo que ha generado problemas de convivencia y dificultades en la organización del trabajo en equipo dentro del aula.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
Planteamiento del Problema:
- Se presenta un escenario donde la escuela no tiene reglas claras y todos los estudiantes hacen lo que quieren (ejemplo: gritan en clase, se interrumpen, no respetan turnos para jugar, no cuidan los materiales).
- Se pregunta a los alumnos:
- ¿Cómo nos sentiríamos si en la escuela no hubiera reglas?
- ¿Qué pasaría si nadie respetara los acuerdos?
- ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia?
Exploración de Conocimientos Previos:
- Se les pide que mencionen algunas reg