Introducción al Problema e Indagación Inicial**

Ricardo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – 6º de Primaria


Valoración de la Megadiversidad Mexicana


Grado: 6º de Primaria
Tiempo estimado: 4 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)


Los alumnos argumentarán por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, comprendiendo su relación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población. Además, ejemplificarán elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.



SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión 1: Introducción al Problema e Indagación Inicial


Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del problema: Se muestra la imagen de un ecosistema destruido y otra de un ecosistema en equilibrio. Se pregunta:

    • ¿Qué observan en las imágenes?

    • ¿Por qué creen que muchas personas ven la biodiversidad solo como una fuente de recursos?



  2. Se lanza la pregunta guía: ¿Por qué es importante la megadiversidad de México y cómo se relaciona con nuestra vida diaria?


Desarrollo (20 minutos)



  • Lectura guiada: Se proporciona un texto corto sobre la megadiversidad de México, con énfasis en su riqueza natural y cultural.

  • Discusión en equipos: Los alumnos responden preguntas clave:

    • ¿Qué significa que México sea un país megadiverso?

    • ¿Cómo influyen las diferentes culturas en la conservación o explotación de la biodiversidad?




Cierre (10 minutos)



  • Cada equipo anota una idea clave en un cartel sobre la relación entre