Exploración y Análisis de Textos Expositivos**
Norma Renteria
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Nivel: Primaria 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Estrategias para formular acuerdos
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste para comprender cómo se estructuran y aplican en la comunicación escrita.
Problema a Resolver
En su comunidad, los estudiantes han identificado dificultades para formular acuerdos en su grupo escolar. A partir del análisis de textos expositivos, reflexionarán sobre estrategias efectivas para establecer acuerdos y aplicarlas en la mejora de su entorno.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración y Análisis de Textos Expositivos
Inicio (10 min)
- Se presenta un problema cercano: “En nuestro grupo escolar a veces es difícil llegar a acuerdos. ¿Cómo podríamos mejorar nuestra comunicación?”.
- Se formula la pregunta guía: "¿Cómo los textos expositivos pueden ayudarnos a establecer acuerdos?"
- Se activan conocimientos previos preguntando: "¿Cómo toman decisiones en casa? ¿Alguna vez han tenido que comparar opciones antes de elegir?"
Desarrollo (25 min)
- Se presentan dos textos expositivos:
- Texto de comparación: Se comparan dos maneras de resolver conflictos en el aula.
- Texto de contraste: Se destaca la diferencia entre situaciones con acuerdos y sin acuerdos.
- Los alumnos, en parejas, identifican palabras clave y estructura en ambos textos (uso de conectores