Comprendiendo la problemática y la estructura de una entrevista**
Yolotsi Estefanía Garcia
Ubicación curricular
Contenido Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica entrevistas: define propósito(s), identifica persona(s) por entrevistar, plantea pregunta(s), duración, lugar, fecha.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Entrevistas con personas de la comunidad sobre la escasez de agua y altas temperaturas
Datos Generales
Nivel: Primaria
Grado: 4°
Asignatura: Español (interdisciplinar con Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)
Duración: 3 sesiones (45 minutos cada una)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida Saludable
Metodología: Proyecto comunitario
Propósito de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos planificarán entrevistas a miembros de su comunidad con el fin de conocer sus experiencias y opiniones sobre la escasez de agua y las altas temperaturas en su entorno. Para ello, definirán el propósito de la entrevista, elegirán a las personas adecuadas, formularán preguntas relevantes y organizarán detalles como duración, lugar y fecha.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Comprendiendo la problemática y la estructura de una entrevista
Inicio (10 min)
- El docente inicia con una pregunta detonadora: "¿Han notado cambios en el clima de nuestra comunidad?"
- Se guía una breve conversación sobre la escasez de agua y las altas temperaturas.
- Se presenta el objetivo de la clase y el producto final: una entrevista a miembros de la comunidad sobre la problemática ambiental.
Desarrollo (25 min)
- Explicación de la entrevista: el docente explica qué es una entrevista y su función para obtener información relevante.
- Ejemplo de entrevista: se presenta un breve video o lectura de una entrevista real sobre problemas ambientales.
- Trabajo en equipos: los alumnos analizan la entrevista y responden:
- ¿Quién fue entrevistado?
- ¿Qué preguntas se hic