Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Datos Generales

• Grado y grupo: 3º de Primaria


• Duración: 3 sesiones de 45 minutos


• Metodología: Proyecto comunitario


• Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


• Objetivo de Aprendizaje (PDA):
  
  
  • Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
  
  
  
  


• Problema a atender:
  
  
  • Que el alumno reconozca cuándo son nombres propios y utilice mayúscula correctamente.
  
  
  
  

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración y análisis de textos discontinuos

Propósito: Introducir a los estudiantes en el uso adecuado de mayúsculas en nombres propios y oraciones a partir de textos discontinuos.

Inicio (10 min.)

1. Activación de conocimientos previos:
   
   
   • Se proyectan diferentes imágenes de textos discontinuos (carteles, invitaciones, mapas, infografías).
   
   
   • Se solicita a los estudiantes que observen e identifiquen palabras que empiecen con mayúscula.
   
   
   • Se cuestiona: ¿Por qué algunas palabras tienen mayúscula y otras no?
   
   
   
   

Desarrollo (25 min.)

2. Análisis colaborativo:

   
   
   
   
   • En equipos, los estudiantes reciben diferentes textos discontinuos.
   
   
   • Identifican y subrayan nombres propios y palabras con mayúscula.
   
   
   • Reflexionan sobre la importancia de las mayúsculas y comparten ejemplos.
   
   
   • Se crea una lista colectiva con nombres propios y sus características.
   
   
   
   



3. Explicación del uso adecuado de mayúsculas:

   
   
   
   
   • El docente refuerza las reglas básicas del uso de mayúsculas en nombres propios y al inicio de oraciones.
   
   
   • Se presentan ejemplos y contraejemplos.
   
   
   
   

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