¿Qué comemos y qué necesitamos?**
Ulis Lop
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Alimentación Saludable
Grado: 6° de primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Matemáticas
Objetivo (PDA)
Los alumnos establecen relaciones entre problemas de alimentación como sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como el consumo de alimentos ultraprocesados. Además, analizan las causas y riesgos de trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia.
Problema a resolver
Falta de conocimiento sobre la buena alimentación
Sesión 1: ¿Qué comemos y qué necesitamos?
Propósito:
Los alumnos identifican las características de una dieta correcta y reflexionan sobre sus propios hábitos alimenticios.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 min)
- Indagación inicial:
- Se presenta una imagen con diferentes tipos de comida (frutas, verduras, comida rápida, refrescos, etc.).
- Se pregunta: ¿Cuáles de estos alimentos consumimos con más frecuencia?
- Reflexionan en parejas sobre qué creen que es una alimentación saludable.
Desarrollo (25 min)
Exploración y análisis:
- Se presenta el concepto de dieta correcta, sus características y su importancia.
- Se hace una actividad grupal donde organizan diferentes alimentos en categorías: saludables y no saludables.
- Se comparan sus respuestas y reflexionan sobre su consumo diario.
Trabajo interdisciplinar:
- Matemáticas: Se elabora una tabla de frecuencia