Descubriendo la importancia de las normas**

Mael Martín Puc
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Democracia como Forma de Vida


Nivel: Primaria 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA):


El alumno participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.


Problemática a Atender:



  • Lectoescritura: Desarrollo de habilidades de comprensión y producción de textos sencillos.

  • Conducta: Promoción de la convivencia pacífica y el respeto a las normas.



Sesión 1: Descubriendo la importancia de las normas


Inicio (10 min)



  1. Situación Problema: Se presenta un cuento corto titulado “La Escuela sin Reglas”, en el cual los personajes experimentan caos porque no tienen normas. Se proyectan imágenes ilustrativas y se hacen preguntas para activar el pensamiento crítico:

    • ¿Qué pasó en la historia?

    • ¿Cómo se sintieron los personajes en la escuela sin reglas?

    • ¿Por qué creen que es importante tener normas?



  2. Se escriben en el pizarrón las respuestas de los niños para hacer una lluvia de ideas.


Desarrollo (25 min)



  1. Se divide el grupo en pequeños equipos. Cada equipo elabora una lista de problemas que podrían surgir en el aula sin normas (ejemplo: interrupciones, peleas, desorden).

  2. Se guía a los alumnos a pensar soluciones a estos problemas en forma de reglas. Se les motiva a escri