Introducción a las mezclas y sus tipos**

Javier
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Composición de las Mezclas y Métodos de Separación


Asignatura: Química


Grado: Secundaria – 3º


Tiempo estimado: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación


Enfoque de pensamiento: Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Ciencia y Tecnología


Problema a atender: Falta de reactivos y materiales para prácticas educativas



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los estudiantes describen los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifican en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



Sesión 1: Introducción a las mezclas y sus tipos


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Los alumnos responden preguntas como:

    • ¿Qué es una mezcla?

    • ¿Qué diferencias creen que existen entre una mezcla homogénea y una heterogénea?



  2. Planteamiento del Problema: Se discute la dificultad para realizar experimentos debido a la falta de materiales en la escuela.

  3. Trabajo en equipos: Se les pide que propongan estrategias para experimentar con recursos caseros.


Desarrollo (30 min)



  1. Exploración de Materiales Caseros:

    • Se muestran imágenes o videos de mezclas comunes.

    • Se presentan diferentes materiales de uso cotidiano como agua, aceite, azúcar, harina, arena y café.



  2. Indagación:

    • Los alumnos, en equipos, formulan hipótesis sobre si ciertas mezclas serán homogéneas o heterogéneas.

    • Se diseñan pequeños experimentos usando los materiales disponibles en casa o en