Exploración y descubrimiento**
jose alfonso nava
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas
Datos Generales
Grado y grupo: 5º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento Crítico, e Interdisciplinariedad
Propósito de Aprendizaje (PDA)
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal, comprendiendo la relación inversa entre la multiplicación y la división.
Problema identificado:
Los alumnos presentan dificultades para resolver problemas con multiplicación y división.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Sesión 1: Exploración y descubrimiento
Propósito de la sesión:
Identificar la relación entre multiplicación y división mediante la exploración de situaciones problemáticas contextualizadas.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 min) - Activación de conocimientos previos
- Lluvia de ideas: Se pregunta a los alumnos:
- ¿En qué situaciones usamos la multiplicación y la división en la vida diaria?
- ¿Qué sucede si multiplicamos y luego dividimos un número por el mismo número?
- Reflexión breve: Se plantea un problema inicial:
- "Si tienes 4 cajas con 6 galletas cada una, ¿cómo podemos saber cuántas hay en total?" (Los alumnos responden con la multiplicación).
- "Si ahora repartimos las 24 galletas en 4 cajas, ¿cómo lo hacemos?" (Se introduce la división).
Desarrollo (25 min) - Resolución guiada y exploración
- **Experiencia práctica