Exploración de Cantidades a Través de la Asistencia**
AIDE SALINAS
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Saberes Numéricos en Situaciones del Entorno
Grado: Preescolar 3°
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Resolución del problema de asistencia escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Sesión 1: Exploración de Cantidades a Través de la Asistencia
Inicio (15 minutos)
- Pregunta detonadora: ¿Cómo sabemos cuántos niños vinieron hoy a la escuela?
- Se invita a los alumnos a compartir sus ideas sobre cómo podrían contar a sus compañeros.
- Se presenta un cartel con una tabla donde se registrará la asistencia durante la semana.
Desarrollo (20 minutos)
- Se realizan diferentes estrategias de conteo:
- Contar por pares.
- Contar con apoyo de objetos (fichas o bloques).
- Contar con los dedos.
- Se comparan las estrategias usadas y se enfatiza la importancia de registrar datos.
- Se hace una lluvia de ideas sobre por qué algunos niños faltan a la escuela.
Cierre (10 minutos)
- Se reflexiona sobre la importancia de asistir a la escuela.
- Se registra la cantidad de niños presentes en el cartel de asistencia.
- Se plantea el reto para la siguiente sesión: ¿Cómo podemos representar quién viene y quién falta cada día?
Sesión 2: Representación Numérica y Comparación de Asistencia
Inicio (15 minutos)
- Se recupera la actividad previa preguntando:
¿Qué hicimos ayer para saber cuántos niños vinieron a la escuela? - Se muestra el cartel d