Exploración y Pregunta Indagadora**

Diego López
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Alimentación Saludable


Nivel: Primaria 6º


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable


Metodología: Aprendizaje por Indagación



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno establece relaciones entre problemas de alimentación como sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como el consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Pregunta Indagadora


Propósito:


Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre alimentación saludable e identificarán alimentos de consumo común.


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué es una alimentación saludable?

    • ¿Qué alimentos consumen con mayor frecuencia?

    • ¿Cómo creen que influyen los alimentos en nuestra salud?



  2. Registro de respuestas en un mapa mental en el pizarrón.


Desarrollo (25 min)



  1. Trabajo en equipos: Se les entrega a los alumnos imágenes de distintos alimentos (naturales y ultraprocesados).

  2. Clasificación de alimentos: Los alumnos agrupan los alimentos en saludables y no saludables según sus conocimientos previos.

  3. Lectura breve: Se presenta información sobre los sellos de advertencia en los empaques y la tabla nutricional de los productos.

  4. Observación y discusión: Cada equipo observa algunos productos reales y analiza su contenido nutricional guiado por el docente.


Cierre (10 min)



  1. Reflexión grupal: