Textos literarios escritos en español o traducidos**
Oswaldo Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase – Español 1º Secundaria
Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos
Proyecto Comunitario: Promoviendo la Lectura a través del Valor Estético de la Literatura
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios críticos y promover su lectura en su comunidad.
Sesión (50 minutos)
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Apertura y conexión con los estudiantes
- Se les pregunta: "¿Hay algún libro, cuento o poema que hayan leído y les haya dejado una impresión duradera? ¿Por qué?"
- Se proyecta una imagen de diferentes libros y autores de diversas tradiciones culturales (ej. Gabriel García Márquez, Chimamanda Ngozi Adichie, Rumi, Haruki Murakami) para evidenciar la riqueza global de la literatura.
- Se presenta el desafío de la clase: "Hoy exploraremos cómo la literatura tiene un valor estético que nos invita a reflexionar y transmitir emociones. Investigaremos cómo compartir nuestro amor por la lectura puede generar un impacto en nuestra comunidad."
Propósito y pregunta guía
- Propósito: Analizar el valor estético de los textos literarios y promover su lectura dentro de la comunidad escolar.
- Pregunta guía: ¿Cómo podemos compartir el valor de un texto literario con los demás para fomentar la lectura?
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Paso 1: Exploración del valor estético en la literatura (Interculturalidad crítica y pensamiento crítico)
- Se forman pequeños grupos y cada uno recibe un fragm