Identificación del Problema y Conceptualización**

Oswaldo Daniel
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión e Igualdad de Género
Interdisciplinariedad: Convivencia en el aula y comunidad



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia. Además, realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Problema a Resolver:


Mejora en los conflictos de la comunidad y del aula.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación del Problema y Conceptualización


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta al grupo:

    • ¿Qué es un conflicto?

    • ¿Alguna vez han vivido un conflicto en el aula o en su comunidad?

    • ¿Cómo lo resolvieron?



  2. Se anotan en el pizarrón las respuestas y se identifican palabras clave.


Desarrollo (25 min)



  1. Presentación de una situación problemática: Se presenta un caso real o ficticio de un conflicto en la escuela/comunidad. Ejemplo:

    "En un barrio, dos grupos de niños dejaron de hablarse porque cada uno cree que su equipo de fútbol es el mejor. Han tenido discusiones, han dejado de jugar juntos y se han dicho palabras hirientes."




  2. Trabajo en equipos: Los estudiantes analizan la situación y responden:

    • ¿Por qué surgió el problema?

    • ¿Cómo afecta a las personas involucradas?