El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Adriana Simbaña
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: El Enfoque de Derechos como Base de la Intervención Integral con Niñas y Niños


Nivel: Inicial 1º


Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Áreas integradas: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica



Objetivo de Desarrollo del Aprendizaje (PDA):


Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.



Problema a resolver:


Los niños deben aprender sobre la interculturalidad y el respeto a las diferencias mediante el aprendizaje basado en el juego con el Rincón del Arte.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos) – Exploración y sensibilización:



  1. Juego de presentación: Los niños se sientan en círculo y se presentan mencionando su nombre y algo que les gusta hacer (dibujar, bailar, cantar, etc.).

  2. Lectura de imagen: Se muestra una ilustración con niños de diferentes culturas jugando y expresándose de diversas maneras (ejemplo: niños con diferentes vestimentas, colores de piel y formas de comunicarse).

  3. Pregunta generadora: “¿Todos los niños juegan igual?” Se promueve la conversación sobre la diversidad en los juegos y formas de expresión.



Desarrollo (25 minutos) – Creación y expresión en el Rincón del Arte



  • Presentación del Rincón del Arte: Se prepara un espacio con materiales diversos (pinturas, crayones, telas de colores, máscaras, instrumentos musicales).

  • Exploración libre: Los niños eligen qué material quieren usar para expresarse (dibujando, pintando, creando máscaras, bailando c