Exploración y Planteamiento del Problema**

JOSE HERNANDEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Valoración de la Biodiversidad y Elaboración de un Huerto Familiar y Escolar


Grado: 6° de Primaria
Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Geografía y Formación Cívica y Ética



OBJETIVO (PDA)


Los alumnos comprenderán la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global. Además, aplicarán estos conocimientos en la elaboración de un huerto familiar y escolar, fomentando valores y acciones sustentables.


SESIÓN 1: Exploración y Planteamiento del Problema


Propósito:


Identificar la biodiversidad de su entorno y reconocer su importancia en la conservación del medio ambiente.


Inicio (10 min)



  1. Se presenta a los alumnos la siguiente pregunta detonadora:
    ¿Por qué es importante la biodiversidad en nuestra comunidad y cómo podemos contribuir a su conservación?

  2. Se proyecta un video corto sobre la biodiversidad en México y su relación con ecosistemas locales.

  3. Se realiza una lluvia de ideas sobre la biodiversidad en su localidad.


Desarrollo (25 min)



  1. Se organiza a los alumnos en equipos y se les asigna la tarea de investigar sobre la biodiversidad en su comunidad, su estado y México.

  2. Se entrega un organizador gráfico con preguntas clave:

    • ¿Qué tipo de flora y fauna habita en nuestra localidad?

    • ¿Cuáles han sido los impactos de la actividad humana en la biodiversidad?

    • ¿Cómo podríamos proteger la biodiversidad desde nuestra escuela y hogar?



  3. Se introduce el prob