Exploración de Conocimientos Previos**
Ara Basurto
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta, y su Relación como Operaciones Inversas
Datos Generales
- Nivel: Primaria
- Grado: 2º
- Tiempo Estimado: 8 sesiones de 45 minutos
- Estrategia Metodológica: Aprendizaje por Indagación
- Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
- Problema a Atender: Dificultad en el reconocimiento de números y en la comprensión de sumas y restas.
- Objetivo (PDA): El alumno resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración de Conocimientos Previos
Propósito: Identificar el nivel de conocimiento de los alumnos sobre los números y su ubicación en la recta numérica.
Inicio (10 min)
- Presentar imágenes con números y pedir a los estudiantes que los identifiquen.
- Preguntar: ¿Cómo podemos saber qué número sigue en una secuencia?
Desarrollo (25 min)
- Crear una recta numérica en el piso con cinta adhesiva.
- Pedir que los alumnos caminen sobre la recta contando en voz alta.
- Formular preguntas como: Si doy un paso adelante, ¿qué sucede con el número?
Cierre (10 min)
- Reflexionar sobre lo que aprendieron y anotar sus observaciones en una hoja.
Sesión 2: Introducción a la Suma y la Resta
Propósito: Comprender la suma como avance y la resta como retroceso en la recta numérica.
Inicio (10 min)
- Recordar la recta numérica y preguntar: ¿Cómo podemos movernos en ella?
Desarrollo (25 min)
- Hacer ejercicios manipulativ