Identificación de los conflictos y sus causas**

Ezequiel Galindo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Grado: 4º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Igualdad de género, Pensamiento crítico
Área interdisciplinar: Comunicación



Objetivo (PDA)


El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación de los conflictos y sus causas


Propósito: Identificar situaciones que generan diferencias y conflictos y analizar sus causas.


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Se pregunta a los estudiantes:



    • ¿Qué es un conflicto?

    • ¿Han tenido algún desacuerdo con un amigo o familiar? ¿Cómo lo resolvieron?



  2. Reflexión inicial: Se presentan imágenes de situaciones conflictivas (discusiones en la escuela, peleas entre amigos, desacuerdos familiares) y se pide que comenten lo que observan.




Desarrollo (25 min)



  1. Planteamiento del problema: Se presenta el siguiente caso realista:



    En el recreo, dos grupos de compañeros quieren usar el mismo espacio para jugar diferentes actividades. Un grupo quiere jugar fútbol y el otro grupo quiere hacer un círculo de lectura. Comienzan a discutir, y el conflicto crece hasta que deciden no hablarse más.




  2. Discusión en equipos:



    • Se distribuye a los estudiantes en equipos pequeños para analizar: