Exploración y Sensibilización**

Elany Galvez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Producciones Gráficas para Establecer Vínculos Sociales


Nivel: Preescolar 3°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Problema a Atender: Deficiencia en manipulación de movimientos que requieren precisión y reconocimiento de grafías para representar su nombre.



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos planifican producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.



Sesión 1: Exploración y Sensibilización


Propósito:


Explorar la función de las producciones gráficas en la comunidad y sensibilizar a los niños sobre su importancia en la comunicación.


Materiales:



  • Carteles, letreros y avisos de la escuela y comunidad.

  • Libros con imágenes de señales y anuncios.

  • Papel bond y marcadores gruesos.

  • Tarjetas con los nombres de los niños escritos en mayúsculas y minúsculas.


Secuencia Didáctica:


Inicio (10 min.)



  1. Se invita a los niños a observar carteles, avisos y letreros dentro del aula y en espacios cercanos.

  2. Se les pregunta: ¿Para qué creen que sirven estas imágenes y textos? ¿Dónde los han visto antes?


Desarrollo (25 min.)



  1. Se presentan distintos tipos de producciones gráficas y se explica su función (avisos, recados, letreros).

  2. Se muestra la variedad de grafías en los letreros y se comparan con las tarjetas de sus nombres.

  3. Se organizan en pequeños grupos para identificar y señalar palabras co