Exploración e Indagación**
José leo dan Canare
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado Escolar: 4º de Primaria
Tiempo Estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación y Pensamiento Crítico
Competencia: Resolución de problemas en contexto
PDA (Propósito de Aprendizaje):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Interdisciplinariedad:
Se abordará la identificación de operaciones matemáticas según el problema, promoviendo el desarrollo del pensamiento lógico y crítico.
Sesión 1: Exploración e Indagación
Objetivo:
Identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas mediante la exploración de situaciones problemáticas.
Inicio (15 min):
- Se presenta a los alumnos una situación cotidiana en la que necesiten distribuir objetos de manera equitativa. Ejemplo:
- "En una escuela hay 4 grupos y cada uno recibe 125 libros. ¿Cuántos libros tiene la escuela en total?"
- “Si los 500 libros se deben repartir en 4 grupos, ¿cuántos libros le corresponden a cada uno?”
- Se guía una discusión inicial preguntando:
- ¿Cómo podríamos resolver este problema?
- ¿Qué operación utilizaríamos en cada caso?
- ¿Qué relación observan entre ambas operaciones?
Desarrollo (20 min):
- Trabajo en equipos: Cada equipo resuelve la situación problemática utilizando diferente