Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Yareli Romero
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: 3º de Primaria


Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país.


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Objetivo (PDA):


Los alumnos analizarán e identificarán situaciones de discriminación y exclusión en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos:



    • El docente pregunta a los alumnos: ¿Han visto o vivido alguna situación donde alguien sea tratado de manera injusta en la escuela o comunidad?

    • Se escriben sus respuestas en el pizarrón y se comentan brevemente.



  2. Presentación de problema:



    • Se muestra una imagen o se narra una breve historia de un niño o niña que es excluido en la escuela por alguna característica personal (lengua materna, género, discapacidad, apariencia física, etc.).

    • Se pregunta: ¿Qué está pasando en esta historia? ¿Cómo creen que se siente la persona? ¿Es justo lo que ocurre?





Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en equipos:

    • Se divide a la clase en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibe una situación problemática relacionada con discriminación en la escuela (por ejemplo, un niño con discapacidad que no es incluido en los juegos, una niña a la que no le permiten jugar fútbol, un compañero que se burla d