Comunidad y portadores de texto en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad y portadores de texto en el contexto familiar

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario (15 minutos)

• Presentación del proyecto y del objetivo a los alumnos.


• Explicar la importancia de conocer los diferentes portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar.


• Promover una discusión sobre el tema y generar expectativas e ideas de investigación.

Sesión 2: Investigación en el hogar (45 minutos)

• Los alumnos llevarán a casa una hoja de investigación para completar con la ayuda de sus familias.


• En la hoja, los alumnos documentarán los diferentes portadores de texto que encuentren en su hogar, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Al día siguiente, los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3: Análisis de los resultados (30 minutos)

• En grupo, los alumnos discutirán y analizarán los datos obtenidos en la investigación.


• Identificarán patrones y diferencias en los portadores de texto encontrados y en los propósitos y lenguaje utilizado.


• Promoverán el pensamiento crítico al reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural y lingüística en su comunidad.

Sesión 4: El plato del bien comer y la jarra del bien beber (45 minut