Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX – La Independencia y la Revolución Mexicana**

Fong Leyva Grecia
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX – La Independencia y la Revolución Mexicana


Datos generales



  • Nivel educativo: Primaria

  • Grado: 6º

  • Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Propósito de aprendizaje (PDA):


El alumno indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre ellas: el despojo de tierras comunales, la explotación laboral por compañías extranjeras, las huelgas de Cananea (1906) y Río Blanco (1907), y la concentración de tierras en pocas manos.


Proyecto interdisciplinario


Se vincula con el libro de proyectos escolares en el tema "De la lucha armada de 1910 hasta la justicia social de hoy", reflexionando sobre cómo los movimientos sociales del pasado influyen en nuestra sociedad actual.



Secuencia didáctica


Sesión 1: Introducción al problema


Objetivo:


Plantear a los alumnos una pregunta detonadora para despertar su interés y curiosidad sobre la Revolución Mexicana y sus causas.


Estrategia: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Exploración inicial: Se presenta la imagen de un campesino y un obrero en 1910 con una pregunta:

    • ¿Cómo era la vida de los trabajadores y campesinos en esa época?



  2. Discusión grupal: Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben de la Revolución Mexicana.

  3. Pregunta detonadora:

    • *Si vivieras en 1910 y fueras campesino u obrero, ¿cómo te sentirías si quitaran tus