Plan de clase

Planeación de Clase

Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país

Datos generales

• Nivel: Primaria


• Grado: Multigrado (3º y 4º)


• Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


• Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión


• Metodología: Proyecto comunitario


• Objetivo (PDA): Reconocer nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración de la diversidad lingüística en la comunidad

Inicio (10 min)

1. Apertura con preguntas generadoras:
   
   
   • ¿Conocen palabras en lenguas indígenas?
   
   
   • ¿Han escuchado nombres de lugares de su comunidad que suenan diferentes al español?
   
   
   • ¿Por qué creen que hay palabras en nuestra lengua que vienen de otras lenguas?
   
   
   
   


2. Presentación del proyecto: Indagación sobre palabras de origen indígena en la comunidad.

Desarrollo (25 min)

1. Lectura de un texto breve sobre la diversidad lingüística en México. Se elige un texto accesible que mencione la existencia de culturas indígenas y su riqueza lingüística.


2. Lluvia de ideas: Los alumnos mencionan palabras que han escuchado que podrían ser de origen indígena.


3. Registro en un cartel de palabras iniciales. Se agruparán según su origen (si es conocido) o su uso común en la comunidad.

Cierre (10 min)

1. Reflexión grupal: ¿Cómo nos conectan estas palabras con nuestras raíces culturales?


2. Tarea: Preguntar en casa sobre palabras en la comunidad que puedan tener origen indígena.

**Sesió