Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos en un Proyecto Comunitario sobre la Escasez del Agua

Datos Generales

• Grado: 3º de Primaria


• Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


• Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


• Estrategia didáctica: Proyecto comunitario


• Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información


• Objetivo (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Desarrollo de la Planeación

Primera Sesión: Exploración del Problema y Presentación de Textos Discontinuos

Propósito: Comprender la importancia de los textos discontinuos y su relación con la organización de información sobre la escasez del agua.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (10 min)

   
   
   
   
   • Se inicia con una lluvia de ideas sobre la escasez del agua.
   
   
   • Se presentan imágenes de comunidades con problemas de acceso al agua potable.
   
   
   • Se preguntará: ¿Por qué creen que es importante organizar información sobre la escasez del agua?
   
   
   
   



2. Exploración de textos discontinuos (15 min)

   
   
   
   
   • Se muestran ejemplos de textos discontinuos: tablas, diagramas, folletos informativos, infografías.
   
   
   • Se analiza con preguntas guiadas: ¿Qué información nos aporta este tipo de texto? ¿Cómo nos ayuda a entender mejor un problema comunitario?
   
   
   
   



3. Reflexión y cierre (20 min)

   
   
   
   
   • Se elabora en parejas una lista de situaciones en las que los textos discontinuos pueden ayudar a organizar información.
   
   
   • Se concluye con la pregunta: *¿De q