Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 6° de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia Metodológica: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Español, Ciencias Naturales, Artes

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE (PDA):

El estudiante reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Además, elabora carteles comunitarios con información clara y organizada para promover acciones de vida saludable.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Sesión 1: Exploración y activación de conocimientos previos

Inicio: 10 min

• Presentación del tema y su importancia en la vida diaria.


• Pregunta detonadora: ¿Dónde han visto gráficos, cuadros sinópticos o mapas conceptuales?


• Registro de respuestas en el pizarrón.

Desarrollo: 25 min

• Análisis de ejemplos de textos discontinuos relacionados con la salud (gráficas sobre alimentación, mapas conceptuales sobre higiene, cuadros sinópticos sobre el ejercicio).


• Discusión en equipos sobre su uso y función en la comprensión de información.

Cierre: 10 min

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayudan los textos discontinuos a organizar la información?


• Elaboración de una lista de características en el cuaderno.

Sesión 2: Profundización en los textos discontinuos

Inicio: 10 min

• Repaso de la sesión anterior con apoyo de dibujos o ejemplos en el pizarrón.


• Dinámica: Juego de "Encuentra el error" con gráficos mal di