Objetos del Entorno - Características, Propiedades, Estados Físicos y Usos en la Vida Cotidiana**

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Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Ciencias Naturales 2º de Primaria


Tema: Objetos del Entorno - Características, Propiedades, Estados Físicos y Usos en la Vida Cotidiana


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos identificarán los estados físicos del agua a partir de la experimentación con la variación de la temperatura y establecerán relaciones causa-efecto. Además, reconocerán las características de los sólidos y los líquidos (si tienen o no una forma definida) para extrapolar dichas características a otros materiales.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Se fomentará el pensamiento crítico mediante preguntas que motiven la exploración y el análisis. Además, se integrará el enfoque artístico mediante experiencias sensoriales y creativas que refuercen el aprendizaje.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Pregunta Indagatoria (45 minutos)


Propósito:


Que los alumnos reconozcan los estados físicos del agua a partir de la observación y formulen preguntas sobre cómo cambia con la temperatura.


Inicio (10 min):



  1. Actividad Sensibilizadora: Se presentará a los niños un cubo de hielo, un vaso con agua y un hervidor con agua caliente (bajo supervisión). Se les pedirá que observen y describan lo que ven.

  2. Pregunta detonadora: ¿Por qué el agua cambia de forma y apariencia? ¿Qué sucede si la calentamos o enfriamos?


Desarrollo (25 min):



  1. Discusión guiada: Se registrarán las observaciones iniciales y se fomentará un diálogo sobre las características de los diferentes estados físicos del agua.

  2. Experimento inicial: En pequeños grupos, los alumnos recibirán un c