Exploración e Indagación**

Vanessa Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Cambios Permanentes en los Materiales y sus Implicaciones en la Vida Diaria


Datos Generales



  • Grado y grupo: 5º de Primaria

  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación

  • Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida Saludable

  • Interdisciplinariedad: Regulación de emociones y convivencia



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno describe que, en un cambio temporal, la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales no modifica su composición; mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.



Sesión 1: Exploración e Indagación


Propósito:


Que los estudiantes exploren ejemplos de cambios en los materiales y comiencen a diferenciar entre cambios temporales y permanentes.


Inicio (10 min)



  1. Pregunta generadora: ¿Qué ocurre cuando cocinamos un huevo o derretimos una vela?

  2. Dinámica inicial: Se muestra una vela encendida y otra apagada. Se pregunta:

    • ¿Pueden volver a su estado original?

    • ¿Qué diferencia hay entre los dos cambios?



  3. Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos creen que es un cambio permanente y un cambio temporal.


Desarrollo (25 min)



  1. Experimento guiado: En equipo, los alumnos realizan pequeñas pruebas con materiales:

    • Amasado de plastilina (cambio temporal).

    • Quema de papel (cambio permanente).

    • C