Descubrimos las calles y el tránsito**
Yael Zempoalteca
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: "El Juego como Base de la Experiencia de Investigación"
Proyecto: "Enseñando a mis hijos a cruzar las calles"
- Nivel: Educación Inicial 1º (2-3 años)
- Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
- Enfoque: Aprendizaje por Indagación
- Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento. - Enfoque Pedagógico: Pensamiento Crítico
- Interdisciplinariedad: Educación Vial, Desarrollo del Lenguaje, Motricidad, Convivencia y Seguridad
Sesión 1: Descubrimos las calles y el tránsito
Propósito:
Explorar el entorno y reconocer los elementos de la calle como semáforos, pasos peatonales y vehículos.
Actividades:
Exploración guiada:
- Se invita a los niños a observar imágenes de calles, semáforos y peatones.
- Se hacen preguntas como: "¿Qué ves en esta imagen?", "¿Para qué sirve un semáforo?"
Juego simbólico:
- Se delimitan espacios del aula con cinta adhesiva para representar una calle.
- Los niños juegan a ser peatones y conductores, guiados por la docente.
Cierre reflexivo:
- Conversamos sobre qué elementos vieron y para qué creen que sirven.
Sesión 2: Observamos y preguntamos
Propósito:
Fomentar la curiosidad sobre el tránsito y la seguridad peatonal.
Actividades:
- Salida de observación:
- Se lleva al grupo a un espacio seguro donde puedan ver peatones cruzando la calle.
- Se hacen preguntas como: "¿Cómo cruza