Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

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Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol y Explicaciones Culturales sobre los Eclipses


Datos Generales



  • Grado: 4º de Primaria

  • Duración: 1 sesión (45 minutos)

  • Área: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Lengua y Literatura)

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno reconocerá que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.



Secuencia Didáctica


FASE 1: Exploración e Indagación (10 minutos)


🔶 Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad sobre los eclipses.



  1. Pregunta detonadora: ¿Por qué crees que ocurren los eclipses? (Se espera que los estudiantes expresen sus ideas iniciales).

  2. Se presentan imágenes y videos cortos sobre distintos tipos de eclipses (solar y lunar).

  3. Se leen fragmentos de mitos de diferentes culturas sobre los eclipses (Ejemplo: los aztecas y el jaguar devorando el Sol, los vikingos y los lobos Sköll y Hati).

  4. Diálogo reflexivo: Se invita a los alumnos a comparar sus respuestas iniciales con las explicaciones mitológicas.



FASE 2: Investigación y Construcción del Conocimiento (20 minutos)


🔶 Propósito: Propiciar el análisis de distintas explicaciones sobre los eclipses.



  1. Se divide la clase en pequeños equipos, cada uno recibe una narración cultural sobre los eclipses (China, Egipto, G