Identificación y análisis del problema**
Guadalupe Ronquillo- Igualdad de género
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Apropiación e Intervención Artística en el Espacio Comunitario
Grado: 5° Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario
Temática central: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario
Problema interdisciplinar a abordar: Problemas de género en niños de 5° de primaria
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Igualdad de género
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El estudiante representará problemáticas detectadas en su comunidad a través de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares con letras modificadas para compartir su perspectiva con otras personas.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificación y análisis del problema
Propósito:
Identificar los problemas de género en la comunidad escolar y reflexionar sobre su impacto.
Desarrollo:
Exploración y diálogo grupal (15 min)
- A partir de preguntas detonadoras, se invitará a los alumnos a compartir experiencias sobre situaciones de desigualdad de género en la escuela o comunidad (Ejemplo: "¿Las niñas y los niños pueden jugar los mismos juegos? ¿Qué cosas creen que 'solo pueden hacer' los niños o niñas?")
- Se registrarán sus reflexiones en un cartel colaborativo.
Lectura de un relato sobre igualdad de género (15 min)
- Se leerá un cuento o historieta que aborde la equidad de género en la infancia (ejemplo: "Rosa Caramelo" de Adela Turín).
- Se pedirá a los alumnos que comenten qué les hizo sentir la historia