Composición del Universo y Sistema Solar**

Emilio Domingo Maguey
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Física (Secundaria 2º)


Tema: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo (PDA):


El alumno relaciona e interpreta las características y dinámicas del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.




Metodología: Aprendizaje por Indagación


Se guiará a los estudiantes mediante preguntas y exploración de evidencias científicas para que construyan su propio conocimiento.


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Se fomentará el análisis, argumentación y evaluación crítica de la información. Se garantizará la participación de todos los estudiantes con diferentes estrategias adaptativas.


Interdisciplinariedad:


Se relacionará con Geografía y Matemáticas para interpretar datos astronómicos y modelos de movimiento planetario.




Planeación por Sesiones (Cada sesión de 50 minutos)


Sesión 1: Introducción al Universo y al Sistema Solar


Inicio (10 min):



  • Pregunta detonadora: ¿Qué sabemos sobre la composición del Universo y el Sistema Solar?

  • Se proyecta una imagen del universo y los planetas para activar conocimientos previos.

  • Reflexión en equipos sobre lo que creen que mantiene unidos los planetas.


Desarrollo (30 min):



  • Se introduce la noción de gravitación universal mediante ejemplos cotidianos.

  • Se observa un video interactivo sobre la estructura del Sistema Solar.

  • Se forman equipos para investigar la composición y disposición de los planetas.


Cierre (10 min):



  • Cada equipo comparte un dato relevante sobre un planeta.

  • Reflexión: **¿Cómo creen que la