Identificando el problema**

Esau santiz
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Grado: 6º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoques: Igualdad de género e inclusión


Propósito de Aprendizaje (PDA):


Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).



Sesión 1: Identificando el problema


Inicio (10 min)



  1. Pregunta detonadora: ¿Qué significa estar protegidos y por qué es importante la integridad física y mental de todas las personas?

  2. Presentación del problema: Se expone un caso hipotético o real sobre un niño o niña que enfrenta una situación de maltrato, abuso o explotación. Ejemplo: Un niño que es obligado a trabajar en lugar de estudiar o una niña que recibe mensajes inapropiados en redes sociales.

  3. Reflexión inicial en parejas sobre la importancia de la protección de la integridad física y mental.


Desarrollo (25 min)



  1. Trabajo en equipos: Se dividen en grupos y cada equipo analiza un aspecto del problema (maltrato, abuso sexual, explotación laboral o riesgos en medios electrónicos).

  2. Investigación guiada: Se les proporciona material informativo accesible y adaptado a su edad (folletos, videos o testimonios reales) sobre derechos de la niñez y a dónde acudir en caso de vulneración.

  3. Discusión: Cada equipo comparte sus hallazgos con la cl