Identificación de la Discriminación**

Merina Guadalupe Tellez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de Discriminación en la Escuela, la Comunidad y la Entidad


Datos Generales



  • Grado: 3º de Primaria

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Español)

  • Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • PDA (Propósito de Aprendizaje):

    • Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.





Problema a Resolver


Los alumnos no analizan ni identifican situaciones de exclusión y discriminación en el salón y la escuela.


Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación de la Discriminación


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Qué es la discriminación?

    • ¿Han escuchado o vivido alguna situación en la que alguien haya sido tratado injustamente por ser diferente?



  2. Registro de respuestas: Escribir en el pizarrón y organizar por categorías: género, cultural, física, social, etc.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Caso problema: Presentar una historia breve basada en la realidad:

    • "María es una niña que usa silla de ruedas y no la dejan jugar en los equipos de fútbol. Además, algunos compañeros le dicen que no puede hacer lo mismo que ellos."



  2. Reflexión grupal:

    • ¿Qué está pasando en la historia?

    • ¿Cómo creen que se siente María?

    • ¿Esto ha pasado en nuestra escuela o co