Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales**

Zareth Mendez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2°


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.



Enfoque Metodológico


Aprendizaje por Indagación
Se fomenta la curiosidad e investigación autónoma del niño mediante preguntas, exploración guiada y resolución de problemas en contexto.


Interdisciplinariedad y Problemática
Se atiende la dificultad de los niños para reconocer números visualmente, a pesar de saber contarlos, integrando estrategias de observación, juego y exploración en diferentes contextos socioculturales.


Enfoques transversales



  • Interculturalidad Crítica: Se respeta y valora la diversidad cultural en el reconocimiento y uso de los números en distintos contextos.

  • Pensamiento Crítico: Los niños analizan, comparan y reflexionan sobre los números en su entorno.



Secuencia Didáctica


Sesión 1 (45 minutos)


Propósito: Descubrir y reconocer la presencia de los números en su entorno cotidiano.


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración inicial: Se pregunta a los niños si han visto números en su casa, en la calle o en algún objeto.

  2. Conversación guiada: Se presentan imágenes de números en distintos contextos socioculturales (casas, autobuses, calendarios, ropa con números, entre otros).

  3. Pregunta detonadora: “¿Dónde más creen que podemos encontrar números en nuestra vida diaria?”


Desarrollo (25 minutos)



  1. Búsqueda de números en el aula: