Mi nombre tiene historia**

Erika Valencia
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Producciones Gráficas Dirigidas a Diversos Destinatarios


Nivel: Preescolar 2°


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Los niños registran su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.



Problema identificado


Los niños de segundo grado aún no reconocen ni saben escribir su nombre propio ni el de algún otro objeto.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Mi nombre tiene historia


Objetivo: Familiarizar a los niños con su nombre propio y su significado a través de relatos y actividades artísticas.


Materiales:



  • Tarjetas con los nombres de los niños escritos en letra grande.

  • Carteles con imágenes y nombres de objetos comunes.

  • Hojas, crayones, acuarelas.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Se inicia con una charla sobre la importancia de los nombres. Se pregunta a los niños:
      ¿Sabes por qué te llamas así?

    • Se comparte un cuento sobre el significado de los nombres, utilizando ilustraciones y títeres.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Se presentan tarjetas con los nombres de los niños, permitiéndoles explorarlas visualmente.

    • Se organizan en pequeños grupos para decorar una tarjeta con su nombre, usando acuarelas y crayones.

    • Mientras decoran, la docente los guía para señalar y decir en voz alta las letras de su nombre.



  3. Cierre (10 min):



    • Cada niño presenta s