Plan de clase

Planeación de Clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Asignatura: Biología

Grado: 1º de Secundaria

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar con la agricultura del maíz

Problema interdisciplinario: Dificultad de la agricultura del maíz desde el uso de los ciclos biogeoquímicos como fertilizantes.

Objetivo (PDA):

Los alumnos identifican interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explican cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Sesión 1: Introducción al calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Inicio (15 minutos)

• Exploración de conocimientos previos: Pregunta detonadora: ¿Qué es el calentamiento global y cómo creen que afecta los ecosistemas?


• Discusión en parejas: Los alumnos reflexionan sobre cómo el calentamiento global se relaciona con el ciclo del carbono y del nitrógeno.


• Presentación del problema interdisciplinario: ¿Cómo afecta la alteración de los ciclos biogeoquímicos a la producción de maíz?

Desarrollo (25 minutos)

• Investigación guiada: En equipos, los alumnos investigan sobre los ciclos del carbono y del nitrógeno y su relación con el calentamiento global.


• Análisis de un caso real: Se les presenta el caso de una comunidad agrícola que enfrenta problemas de fertilidad del suelo por el mal uso de fertilizantes sintéticos y la alteración de los ciclos naturale