Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas**
Mary Barrera
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Datos generales
Grado: 1º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Artes
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos utilizan, explican y comprueban sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Problema a resolver:
¿Cómo podemos aprender a sumar y restar de maneras creativas?
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos) – Activación de conocimientos previos
- Exploración inicial: El docente presenta una historia corta titulada "El tesoro escondido", donde un personaje debe sumar y restar objetos para encontrar un tesoro mágico.
- Cuestionamiento: Se plantean preguntas como:
- ¿Qué significa agregar o quitar cosas?
- ¿Qué pasa si tienes 5 canicas y alguien te da 3 más? ¿Y si te quitan 2?
- Representación visual: Se invita a los niños a dibujar situaciones en las que han sumado o restado en la vida diaria.
Desarrollo (25 minutos) – Indagación y exploración creativa
- Juego interactivo: “El arte de sumar y restar”
- Se reparten tarjetas con sumas y restas sencillas.
- Los niños deben representar el resultado a través de movimientos corporales o dibujos artísticos.
- Ejemplo: Si la tarjeta dice "6 - 2", los niños pueden representarlo con 6 saltos y luego restar 2 saltos.
- Trabajo en equipos:
- S