Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase:

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador, evidenciando la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no resolver problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar.

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio (5 minutos): Presentación del tema y motivación a través de una pregunta inicial: ¿Qué pasa cuando multiplicamos números fraccionarios y números decimales con un número natural como multiplicador?

  
  



• Desarrollo (25 minutos): Realizar una indagación colectiva sobre la multiplicación de números fraccionarios y números decimales mediante la resolución de situaciones problemáticas. Guiar a los alumnos a través de preguntas que les ayuden a reflexionar y descubrir la relación entre la multiplicación y la división.

  
  



• Cierre (15 minutos): Reflexión grupal sobre lo aprendido y resumen de los conceptos clave. Asignar tarea para la siguiente sesión.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Trabajo en parejas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación de números fraccionarios y números decimales. Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión de estrategias.

  
  



• Cierre (10 minutos): Puesta en común de las soluciones encontradas y reflexión sobre los diferentes enfoques utilizados.

  
  

Sesión 3 (45 minutos):

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