Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alma Cruz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema a abordar: Perros en situación de calle


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); además, dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



Primera sesión: Reflexionando sobre nuestra relación con la naturaleza y los animales


Inicio (10 minutos)



  1. Pregunta detonadora:



    • Se presenta la imagen de un perro en situación de calle y se pregunta:
      ¿Por qué creen que hay perros sin hogar?
      ¿Cómo creen que se sienten estos animales?
      ¿Qué pasaría si todas las personas fuéramos responsables con los animales?



  2. Lluvia de ideas:



    • Se registran las primeras respuestas de los estudiantes en el pizarrón, promoviendo la expresión libre de ideas y emociones.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Narración e Interculturalidad Crítica:



    • Se cuenta el relato "El perro sin nombre", una historia sobre un perro callejero en busca de un hogar.

    • Se reflexiona cómo diferentes culturas ven a los animales callejeros (algunas los cuidan, otras los ignoran).



  2. Discusión en pequeños grupos:



    • Los estudiantes se dividen en